La escuela como escenario de aprendizaje y de socialización no es ajena a esta realidad, la cual es atendida como un fenómeno que es necesario ‘des-aprender’, empleando para ello medidas de tipo pedagógico y de acompañamiento social, bajo la premisa de que una educación de calidad es aquella se mejora sustancialmente las posibilidades de desarrollo humano y convivencia de los y las estudiantes.

En Bogotá se han definido 95 Zonas de Educación Prioritaria (ZEP). Son colegios donde es necesario focalizar acciones especiales para equiparar oportunidades y mejorar las opciones de aprendizaje. Estos colegios generalmente están enfrentados a situaciones de inseguridad exterior por la presencia de pandillas, redes delincuenciales, expendio de drogas, alcohol, tabaco y máquinas de juegos y azar.

Según datos de Medicina Legal, en el primer trimestre de 2009 se han presentado 164 casos de lesiones en el escenario escolar, es decir el 0.01% de los estudiantes de Bogotá han tenido enfrentamientos con lesiones personales atendidas por Medicina Legal en el primer trimestre de 2009.

Para la Secretaría de Educación del Distrito, SED, son estos colegios donde hay que poner el acento y efectuar una acción afirmativa o preferente. No se trata de estigmatizarlos como violentos o generadores de violencia. Se requiere el esfuerzo mancomunado de diversas entidades y no sólo de los colegios y los maestros. También es una responsabilidad de entidades como la Secretaría de Movilidad y el IDU con acciones de seguridad vial, señalización y construcción de puentes peatonales; la Secretaría de Gobierno con sus acciones de prevención con pandillas, control de establecimientos y protección contra amenazas a docentes y/o estudiantes; la Secretaría de Hábitat (la UESP, la Empresa de Acueducto) con acciones de limpieza de cuerpos de agua, basuras y trabajo con recicladores y por supuesto la Policía Metropolitana, acompañando la entrada y salida de estudiantes, la presencia de personal policía para acciones preventivas y las acciones de desarme voluntario en concertación con la SED y la Personería de Bogotá.

Caminos Seguros apoya estas acciones de seguridad, no obstante, es una estrategia del buen vecino, que activa el sentido de protección hacia la infancia y la juventud. Es una acción pedagógica que requiere del concurso de todas las entidades para lograr efectividad, especialmente de la Policía Metropolitana.

A junio de 2009 son más de 52 colegios los que desarrollan la estrategia de Caminos Seguros, 47 la desarrollan con el apoyo de entidades diferentes a la SED y 5 colegios en forma autónoma, así se le informó a la Concejal Martha Ordóñez.

La violencia es multicausal e igualmente las soluciones deben serlo. En este sentido, la SED viene promoviendo desde la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones un conjunto de acciones encaminadas a ‘des-aprender’ la violencia y promover mejores prácticas de vida desde tres escenarios, algunas de estas son:

a) Escenario del Colegio: implica un trabajo con docentes y directivas para fortalecer la capacidad de actuación de estos frente a la problemáticas y para mejorar el clima de convivencia.

• La formación de docentes para promover respuestas adecuadas a los temas de la convivencia
• La convocatoria y financiación de 125 proyectos de derechos humanos para igual número de colegios
• La enseñanza de derechos humanos y convivencia integrada al currículo

b)Escenario comunitario (estudiantes y familia): se centra en estudiantes y familias, buscando apoyar el desarrollo de nuevas prácticas de convivencia.

• Desarrollo de la campaña vive el Colegio a lo Bien, donde se ha llegado a más de 4 millones de personas.
• Desarrollo de una estrategia de atención integral a la convivencia con entidades especializadas (Cámara de Comercio, Fundación para la Reconciliación y otros) para apoyar 120 colegios.
• Promoción de la organización y la participación juvenil en 8000 jóvenes a través de redes de investigadores juveniles, barrismo social, red de jóvenes afro descendientes, escuelas deportivas, artísticas otras expresiones juveniles.
• Desarrollo de fondo de iniciativas para apoyar las acciones de grupos juveniles por la convivencia.
• Desarrollo de escuelas de familias en 30 colegios.

c) Escenario del entorno: implica un trabajo articulado con instituciones con presencia local, vecinos y otros grupos juveniles en el entorno escolar. En este escenario es donde se requiere fortalecer una acción Interinstitucional que convoque desde niveles de competencias a todos los actores para proteger la integridad de los y las estudiantes.

Según PNUD (1994), "la seguridad humana no es un tema de armas, es un tema de vida y dignidad humana". Es necesario entonces, garantizar como sociedad mejores condiciones para la inclusión real de los y las jóvenes bogotanos(as) a una ciudad capaz de darle un lugar digno a cada uno de sus ciudadanos.

Seguridad es permitir que las personas ejerzan sus opciones de manera segura y libre, mientras que también se garantice que las oportunidades que trae hoy el desarrollo no se pierdan mañana (PNUD 2004).

La invitación es que todos asumamos una actitud comprometida con el desarrollo de nuestros estudiantes para lograr los fines de la educación de que trata la Constitución Nacional y la Ley 115.